在美国孩子几岁适合演讲?

在美国孩子几岁适合演讲?


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演讲在美国是极为重要的一门技能,这是由环境决定。在工作岗位、在政府部门、或在学校,作为讲话者,都是站着讲,已经形成一种习惯。这对于逻辑思维、语言表达、肢体语言、面对观众的“谈吐自如”、反映能力、表达主题等“指标”要求比较高。极少看到哪个公司的正式会议,讲话者前边有桌子,桌上一杯茶,坐着椅子上,对着话筒念稿子。
美国的英文学校和中文学校都较为重视学生在演讲能力的训练,经常会鼓励学生面对陌生人讲出自己的观点,但是如果想完整地学好演讲,却是一个“系统工程”,经过和一些老师交流,自己为此也思考了一番,孩子究竟几岁学演讲正合适?答案也许未必完全正确,但是或许能给同龄的潮妈、潮爸一点参考。
一、幼儿时期的语言累计很重要。在中国,很多家长都会让孩子背诵儿歌、诗歌,陪同孩子讲故事,这样非常好,尽管孩子不能全部记住,但是为未来打下来良好的语言基础,让儿童的思维中充满了用文字表达的幻想。在美国,我看到家长让儿童看一些图文并茂的小画册、卡通读物、英文儿歌,培养他们的幽默语言表达方式,到社区图书馆去看看,家长陪着孩子们看书,都没“闲着”。美国的华裔家长从开始就已经注重了双语教育,中英文同时并进。一位著名的演讲培训老师说:孩子演讲,有时是在自己不知道的情况下进行的,比如面对老师、面对同学、面对陌生人,孩子只是认为这是在讲话,但是实际是一种即兴发挥的生活演讲。这就可以看出,“能说会道”的源于语言累计的基础,多说多练。
二、上小学的低年级,系统学习词、句、文。翻开小学生的课本,除了卡通画,就是拼音,配合汉字,让课本有声有色,深得学生的喜爱。美国小学的课本中卡通画占了很大篇幅,用形象表达英文词、句的含义。学生们慢慢地由词、句过渡到文,完整的表达使幼儿的模糊记忆,变成眼前的真实再现。这时模仿力度增强,很多星探发现童星,都是从这个年龄开始的。回到“演讲”的主题,孩子们对肢体语言学得较快,而且有些孩子,不分场合的愿意说、喜欢说、没人理他(她),他们会自言自语。说过头了,就成了课堂不遵守纪律的“捣乱分子”。从心理学角度讲,在这些“话痨”的孩子心中,“说”已经是“满园春色关不住”了,总希望别人关注自己。这时家长需要配合老师,指导孩子,该说什么,不该说什么,怎样说,什么时候说,“取得关注”是需要一种正确的“营销”,而不是“胡说乱说”。
三、逻辑思维的训练。从美国学校的二年级的短文过渡到三年级,开始了中长篇文章的学习,孩子们的逻辑思维在这个阶段得到锻炼,而演讲的基础是逻辑写作,通常逻辑思维清晰的孩子,写文章的时候,比较顺利,知道从哪个方向入手,再配合修辞表达,使文章丰满。平时说话可以反映一个孩子的机敏,但写作和正式的演讲,就看出孩子的逻辑思维能力和表达方式。
通常,不管是中文演讲还是英文演讲,在开始的20秒钟之内,没有让听众集中精力,就不能称得上一个好的演讲题目。对于这个年龄来说,极少数临场发挥,基本都是将稿子背熟,写作的逻辑、风格、修辞和内容,同时通过演讲而让观众得知。就像造房子,先是有图纸,再挖地基、累计框架、添砖加瓦、盖房顶粉刷墙体,一个好的演讲稿,也是先有主题,开头,中间的过程、亮点。最后总结。
四、系统的写作演讲培训班。在美国个别地方一般类似培训班,从写作逻辑修辞到演讲的基本要素和心理建设,谙熟中英文,谙熟中美文化,对学生都是一个整体的培训和学习。
不难看出,在美国,学习演讲从娃娃抓起,在小学三、四年级之前,都是合适的年龄,到了初中,或者高中,孩子们最初的价值观和习惯已经形成,再想从头学起,似乎增加了难度。就像春天恰是播种的时间,夏日给水给阳光,秋天收获。错过了这个光阴,未必就是最佳时节,如果在幼儿时期打下良好基础,已经具备了好种子的“基因”。