前不久，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，《规划》指出，实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。近日，记者走访鲁迅小学、建功中学、柯灵小学等中小学校发现，部分学校已开设了人工智能科技课，很受学生们欢迎。

从小接触高精尖

上周三下午，鲁迅小学教育集团和畅堂校区Arduino编程课上，四年级学生陈荪柯正在组装一组小型红绿灯。

“电路板已经连好了，我打算做一个间隔为5秒的红绿灯”，经过上一学期的学习，陈荪柯已经能独立完成这项作品，“以前只在马路上看到红绿灯，现在我能自己设计红绿灯，感觉很好玩也很有成就感。”

鲁迅小学教育集团在每周三的“课程超市”开设了信息学竞赛、3D打印、UNO智造营、Arduino编程等人工智能相关课程。每学期一开始，这些课程就处于期期爆满的状态。

鲁迅小学教育集团办公室主任童侠告诉记者，人工智能课程很受学生喜爱。“通过这些课程，学生可以接触到一些当今科技最前沿的科技，对他们将来的工作、学习、生活、成长都非常有帮助。”

在柯灵小学，虚拟机器人、乐高机器人、能力风暴机器人、3D创意等也成了学校的特色拓展课程。上周，该校敬敷校区还承办了全市第二届“我爱3D”创新模型设计赛，35所中小学的63支队伍同台竞技，打印各种物件。

除了小学，一些中学也逐年增设多门人工智能相关课程。“我校初一、初二年级各开设了四门课程，包括3D建模、Scratch编程、信息学奥赛等，这些课程让学生满足了创作的欲望，体验了思考的乐趣，还收获了成功的喜悦。”建功中学副校长吴胜荣说。

满足孩子求知欲

采访中，提到人工智能，首先让家长们联想到的多是在围棋领域击败各路高手的阿尔法围棋（AlphaGo），不少家长说：“这么‘高精尖’的课程，中小学的孩子能听得懂吗？学了有用吗？”

一些学生的表现正好回应了这些家长的疑问。“看到家里的电扇缺个螺丝钉，我都很想把它用电脑建模，然后再用3D打印出来。”鲁迅小学教育集团和畅堂校区学生傅邓凯在掌握3D建模的要领后，感受到了它的魔力，“3D建模很神奇，它能打印出我任何想要的东西，比如说兔子、小船、桥等等，而且它的精度很高，0.1毫米的东西都能打印出来。”

“刚开始确实担心孩子学不会，但现在做个3D小模型对他来说不是件难事。我们还发现，孩子现在电脑画草图画得很熟练，一会儿就能画好。”傅邓凯的爸爸高兴地说，如今看来当初的担心是多余的。

建功中学初三学生马骏也在人工智能课程学习中受益匪浅。“人工智能和我们的生活息息相关，Scratch编程对我最大的帮助是提升了我的钻研精神。我会在一些难题上多下功夫，学习态度有了转变，也开拓了我的眼界。所以我想一直学下去。”马骏说。

聘请创客来讲课

越城区教体局教研室有关负责人告诉记者，我市中小学开设人工智能相关课程，旨在培养学生的科学兴趣和创新精神，课程设置均是由易到难循序渐进的，与中小学生的知识储备和能力范围基本匹配。

记者了解到，由于开设人工智能课程对硬件要求较高，不少学校增设了新设备和教学场地。当然，也有一些学校受经费、场地等因素制约，无法设置人工智能课程。

受专业限制，目前我市中小学人工智能相关课程多由外聘教师授课。“在请专业创客团队来教学的同时，我们学校的老师也跟着一起学习和成长，发展成立学校自己的教学团队。”柯灵小学副校长蒋东华说。

教育专家认为，在人工智能课程的学习资源上，学生获取知识与方法的来源与途径，不再局限于教师与课堂。学生也可以使用Sri、Cortana等途径寻找学习资源，当然也不再拘泥于制度化、固定化的“课堂时间”。